Sin duda, la utlización de modelos que respalden el trabajo docente es un recurso necesario que permite la planificaión por parte del maestro para "predecir" el buen desempeño del alumno y lograr los objetivos que plantee el enfoque cientifico.
El problema muchas veces radica en el desgano de muchos profesores al notar que los resultados no estan siendo del todo obtenidos. Ello genera una especie de frustración que lleva al estanco de la previa planificación, rindiendose ante el proceso de enseñanza. Generalmente se da con mayor frecuencia en escuelas en donde el nivel economico es bajo, por lo tanto existe una predisposición a que aquellos alumnos no lograran mayores espectativas academicas. Su preparación solo es alcanzable hasta cuarto medio, pero si de cuarenta alumnos dos pretenden aspirar a estudios superiores, el enfoque utilizado sí dio resultado, pero esto suele confundirse con una derrota, basta con que uno solo lo logre para que sea todo un exito.
Mas que una critica a los distintos paradigmas educativos, conviene preguntarse cuán motivado estoy como docente y cuanto creo en mis capacidades como para lograr la realización personal y academica de tan solo un alumno en un mar de creída "desesperanza"...
